Pengaruh Teknik Self Regulated Learning Terhadap Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.30870/diversity.v1i2.27Keywords:
Bimbingan Kelompok, Kedisiplinan Belajar, Self-Regulated LearningAbstract
Disiplin belajar merupakan sebuah perilaku taat dan patuh terhadap sebuah peraturan. Disiplin memiliki peranan penting dalam sebuah kesuksesan seseorang. Kedisiplinan harus tertanam dalam pribadi setiap siswa. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetahui apakah ada perubahan dari pengaruh teknik self regulated learning terhadap peningkatan kedisiplinan belajar siswa pada siswa kelas VII MTS Mathlaul Huda tahun ajaran 2022/2023. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan one group pre test and post test design. Hasil pre-test menunjukkan dari total 103 siswa yang mengikuti pre-test, 17 siswa berada pada kategori rendah, 63 siswa berada pada kategori sedang, dan 23 siswa pada kategori tinggi. Uji hipotesis penelitian dilaksanakan menggunakan uji wilcoxon signed ranks test. Terdapat peningkatan antara kedisiplinan belajar siswa sebelum dan setelah dilaksanakan treatment melalui bimbingan kelompok dengan teknik self regulated learning. Dengan N=9, nilai Z = -2.670 dan hasil Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.008. Analisis uji wilcoxon signed ranks test pada proses pengambilan keputusan hipotesis, nilai yang diperolah adalah 0,005 lebih rendah dari pada 0.05, oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa hipotesis dinyatakan diterima. Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Secara data statistik dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik self regulated learning dapat mempengaruhi dalam peningkatan kedisiplinan belajar siswa kelas VII MTS Mathlaul Huda tahun ajaran 2022/2023.References
Afiati, E., Khairun, D. Y., Prabowo, A. S., & Handoyo, A. W. (2020, November). Peran dan Tantangan yang diemban Mahasiswa Bimbingan dan Konseling di Era Pandemi COVID-19. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 299-305).
Balengka, K. B., Khairun, D. Y., & Rahmawati, R. (2021). Perilaku Prososial Siswa dan Implikasi Program dalam Bimbingan Pribadi Sosial. Personifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi, 12(1), 84-99.
Biyanti, A., Afrizal, S., & Nurmala, M. D. (2022). Perilaku Indisipliner Protokol Kesehatan Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Pada Masyarakat Kelurahan Gelam Jaya, Kabupaten Tangerang). SOSIETAS, 12(1), 1132-1140.
Dewi, M. T., Dalimunthe, R. Z., & Conia, P. D. D. (2022). Pengembangan Konseling Kelompok dengan Teknik Token Ekonomi untuk Meningkatkan Perilaku Student Engagement: Studi Penelitian Pengembangan Strategi Konseling Kelompok Pada Siswa SMP Negeri 8 Kota Cilegon Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Education and Counseling (JECO), 2(2), 197-208.
Faizah, N. (2019). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Disiplin Tata Tertib Sekolah Di SMA Negeri 2 Klaten. Prosiding Seminar Nasional : Kebijakan dan Pengembangan, 109.
Faturohman, N., & Afiati, E. (2022). Manajemen Pengasuhan dan Perilaku Disiplin Anak. Manajemen Pengasuhan dan Perilaku Disiplin Anak, 7(1), 50-58.
Haerani, I., Khairun, D. Y., & Conia, P. D. D. (2020). Profil Kemandirian Belajar Siswa Dan Implikasinya Bagi Program Bimbingan Belajar. Konseling Edukasi: Journal Of Guidance and Counseling, 4(2), 179-199.
Hakimah, N., Rochani, R., & Conia, P. D. D. (2022). Gambaran Emotional Focused Coping dalam Menyusun Skripsi pada Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Sistema: Jurnal Pendidikan, 3(1), 14-20.
Herawati, S., Wibowo, B. Y., & Prabowo, A. S. (2021). Pengembangan Hipotetik Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Cinema therapy tentang Dampak Negatif Pornografi. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 4(2), 193-208.
Isnaendyah, S., Afiati, E., & Wibowo, B. Y. (2022). Pengembangan Media Layanan Informasi Menggunakan Booklet Untuk Meningkatkan Disiplin Siswa Di Sekolah. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(6), 8619-8632.
Kadi, A. P. U. (2016). Hubungan Kepercayaan Diri dan Self Regulated Learning terhadap Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Psikologi 2013. eJournal Psikologi, 4(4).
Kamilah, F. N., Wibowo, B. Y., & Handoyo, A. W. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Berbasis Tes Minat Karir John L. Holland Untuk Meningkatkan Kematangan Karir Siswa. Empati-Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 17-33.
Khairun, D. Y., & Nurmala, M. D. (2020). Program Bimbingan dan Konseling Mahasiswa FKIP Untirta Berbantuan Software Analisis Tugas Perkembangan. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 5(1).
Khairun, D. Y., al-Hakim, I., & Rusadi, P. A. (2020). Alternatif Penanganan Bimbingan dan Konseling Bagi Pelaku Homoseksual di Kota Serang. QUANTA, 4(1), 9-19.
Krissiyana, N., Muhibah, S., & Handoyo, A. W. (2020). Program Hipotetik Bimbingan dan Konseling untuk Tingkat Smartphone Addiction pada Siswa. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 3(2), 157-166.
Maelan, T, Y. Syahriman, Rita, S. (2019). Hubungan antara interaksi sosial teman sebaya dengan penerimaan sosial siswa kelas XI IPA SMA Negeri 09 Kota bengkulu. Jurnal ilmiah BK, Vol 2(3).
Marijani, Anik. (2015). Peningkatan Kedisiplinan Tata Tertib Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Bermain Peran. Jurnal penelitian tindakan bimbingan dan konseling, Vol 1(2)
Matussolikhah, R. (2021). Pengaruh disiplin belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan 2, 2(226).
Muhibah, S. (2020). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Di Universitas Serang Raya. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 18(1), 54-69.
Mulinda, R., & Conia, P. D. D. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Empati Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 5(2).
Nadiya, O., Afiati, E., & Dwi Nurmala, M. (2021). Hubungan Self Efficacy Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Cilegon Dan Implikasi Bagi Program Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 2(1), 51-57.
Nasution. (2010). Sososiologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Nugraha, J. D., Sholih, S., & Prabowo, A. S. (2021). Pengembangan Booklet Learning How To Learn sebagai Layanan Informasi Mengenai Strategi Belajar Kognitif bagi Siswa SMA. Journal of Education and Counseling (JECO), 2(1), 140-147.
Oktavia, E., Sholih., Prabowo, A. S. (2020). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Nathiqiyyah, 3(2), 126-136
Rahmawati, R., Wibowo, B. Y., & Nurmala, M. D. (2017). Pengaruh Stimulasi Humor Audio Visual terhadap Burnout Study. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 2(2).
Ridwan, I., Muhibah, S., Maisaroh, I., & Ngulwiyah, I. (2020). Islamic Education And Civil Society. Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel), 6(2).
Santrock, John W. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Schunk, D.H. (2012). Learning Theories an Education Perspective (Teori Teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan) Edisi Keenam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiarto, A. P. (2019). Faktor Kedisiplinan belajar pada siswa kelas X SMK Larendra Brebes. Semarang: Jurnal Mimbar Ilmu, Vol. 24(2).
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif R&D. Bandung: PT Alfabet.
Tu’u, Tulus. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Rineka Cipta.
Wahyuningsih, L. (2021). Penggunaan Teknik Bermain Peran (Role Playing) Untuk Mengurangi Kecenderungan Perilaku Agresif Peseserta Didik. JIEGC Journal of Islamic Education Guidance and Counselling, 2(1), 31-40.
Wahyuningsih, P., Rahmawati, R., & Handoyo, A. W. (2021). Hubungan efikasi diri dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 39-45.
Wardiani, R. T., Nurmala, M. D., & Handoyo, A. W. (2022). Pengembangan Modul Bimbingan Dan Konseling Untuk Pencegahan Bullying Di Sma. Jurnal Fokus Konseling, 8(1), 1-7.
Wijayanti, Y. (2016). Teknik self regulated learning untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri Surakarta Tahun ajaran 2015/2016. Skripsi Universitas Sebelas Maret.
Yuliantika, S. (2017). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan Belajar Siswa. E-Journal Vol: 9(1)
Yusuf, M. (2018). Pengantar ilmu pendidikan. Palopo : Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo, 8.
