Pengembangan Media Permainan Tradisional Congklak dalam Memberikan Pemahaman Kepada Siswa Mengenai Perilaku Disiplin
DOI:
https://doi.org/10.30870/diversity.v2i2.73Keywords:
Siswa SMPAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya pemahaman mengenai perilaku disiplin siswa disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengembangkan media permainan untuk memberikan pemahaman mengenai perilaku disiplin kepada siswa di SMPN 1 Jawilan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Penelitian edia menggunakan metode ADDIE. Hasil gambaran pemahaman perilaku displin siswa kelas VIII di SMPN 1 Jawilan dibagi menjasi tiga kategori dengan perolehan nilai Kategori rendah sebesar 36,8%, kategori sedang sebesar 51,6%, kategori tinggi 11,6%. Hasil pengujian kelayakan media yang dikembangkan oleh peneliti melalui ahli media, ahli materi, praktisi, juga respon siswa. Perolehan hasil rata-rata pengembangan media sebesar 93% berada pada kategori sangat layak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media permainan tradisional congklak untuk memberikan pemahaman mengenai perilaku disiplin kepada siswa sangat layak untuk dikembangkan.References
Abdillah & Hidayat, (2019). Ilmu Pendidikan Konsep, Teori, dan Aplikasinya. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI). Hlm. 23.
Adiningtiyas S.W, (2017). Peran Guru Dalam Mengatasi Kecamduan Game Online (The Role of Teachers In Overcoming Addiction To Online Games). Jurnal KOPASTA Vol. 4 No. 1. Hlm. 57.
Atheva, (2007). Perilaku Baik Sehari-hari. Semarang: CV Aneka Ilmu. Hlm. 55.
Dick, W and L. Carey, J. O. Carey, (2005). The systematic Design of Instruction. New York : Logman.
Hendrawati D.E, (2018). Penggunaan Media Permainan Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Pengembangan Karakter Siswa Di SMP Negeri 24 Surakarta. Thesis Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hlm. 3. Http://Eprints.Ums.Ac.Id/Id/Eprint/62196
Manshur Ahmad, (2019). Strategi Pengembangan Kedisiplinan Siswa. Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8 No.1
Mubarok Putra, (2020). Perilaku Kedisiplinan Siswa Dilihat Dari Etika Belajar Di Dalam Kelas. Jurnal Prakarsa Paedagogia dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Hlm. 98.
Ningsih E. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Diakses dari http://staffUny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dra-endangmulyatiningsihmpd/7cpengembangan-model-pembelajaran. Pdf. Pada September.
Rusmaya Taufik, (2021), Model Pembelajaran Addie Integrasi Pedati di SMK PGRI Karisma Bangsa Sebagai Pengganti Praktek Kerja Lapangan DimasaPandemi COVID-19. Bandung: Widina Bhakti PersadaBandung (Grup CV. Widina Media Utama). Hlm. 14.
Sari A.W, (2009) Upaya Meningkatkan Perilaku Disiplin Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok (Penelitian Pada Siswa Kelas 8 Di SMP N 11 Semarang Tahun Ajaran 2008/ 2009). Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang. Hlm.3-4.
Suradi, (2017), Pembentukan Karakter Siswa Melalui Penerapan Disiplin Tata Tertib Sekolah. Jurnal Riset Dan Konseptual Yang Brilian. Universitas Nahdlatul Ulama Blitar. 2(4). Hlm 522.
Triastutik Ariska., & Sutoyo, A. (2020). Hubungan Kontrol Diri dengan Perilaku Disiplin Tata Tertib Sekolah pada Siswa SMA. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia: Teori dan Penerapannya , 9 (1), 41-45. https://doi.org/10.15294/ijgc.v9i1.35783
Tu’u Tulus, (2004). Peran Disiplin Pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Rineka Cipta
Ulfa Mulya, (2021). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Pembinaan Kedisiplinan Siswa SMP Negeri I Blangkejeren Kabupaten Gayo Lues. Skripsi Thesis, UIN AR-RANIRY. No. 1. Hlm. 2, 45-46.
Yunita Sherly. (2020). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Di Mts Muhammadiyah Metro. Undergraduate Thesis, IAIN Metro. Hlm. 15-21
