Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa di Kelas XI SMA Negeri 1 Tirtayasa

Abdul Aziz; Siti Muhibbah; Rahmawati Rahmawati

doi:10.30870/diversity.v1i2.21

Authors

Abdul Aziz Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Siti Muhibbah Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Rahmawati Rahmawati Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI:

https://doi.org/10.30870/diversity.v1i2.21

Keywords:

Pola Asuh, Prestasi Belajar, Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui macam-macam pola asuh yang dianut oleh orang tua siswa berdasarkan data yang diperoleh dari siswa di sekolah, prestasi belajar siswa selama satu semester di sekolah, dan hubungan pola asuh dengan prestasi belajar anak di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang dipilih adalah siswa kelas XI MIPA 1 dan sampel yang digunakan menggunakan teknik Simple Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan observasi data serta analisis menggunakan analisis product moment dari Carl Pearson. Hasil penelitian ini adalah pola asuh orang tua yang dilakukan oleh orang tua kepada siswa berdasarkan data siswa didominasi oleh pola asuh demokratis sebanyak 23 siswa (71.875), pola asuh permisif sebanyak 2 siswa (6,25%), Pola asuh otoriter. sebanyak 5 siswa (12,5%) dan pola asuh lalai sebanyak 4 siswa (12,5%) dari total 32 siswa (100%). Prestasi belajar siswa dibagi menjadi 3 kategori dengan hasil 15 siswa (46,875%) termasuk dalam kategori tinggi, 14 siswa (43,75%) termasuk dalam kategori sedang dan (9,375%) termasuk dalam kategori rendah. Ada hubungan positif dan signifikan antara pola asuh demokratis dengan prestasi belajar sebesar 28,7%, pola asuh permisif dengan prestasi belajar terdapat hubungan positif dan signifikan sebesar 17,3%, hubungan pola asuh otoriter dengan prestasi belajar terdapat hubungan positif dan signifikan sebesar 13,2% , dan hubungan antara pola asuh lalai dengan prestasi akademik memiliki hubungan yang positif dan signifikan sebesar 20,7%.

References

Afiati, E., & Sartika, N. A. (2020). Pengaruh Pelatihan Berbasis Teori Vygotsky Terhadap Kompetensi Guru Sebagai Pembimbing. Indonesia Journal of Learning Education and Counseling, 2(2), 193-203.

Afiati, E., Conia, P. D. D., Rahmawati, R., Khairun, D. Y., Prabowo, A. S., & Handoyo, A. W. (2022). Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Peserta Didik. Serang: Untirta Press

Asrifa, N. D. (2021). Hubungan dukungan orang tua dengan kecemasan pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa angkatan 2017 yang sedang menyusun skripsi. Jurnal al-Shifa Bimbingan Konseling Islam, 2(1), 39-51.

Basuni, D. N. D., & Khairun, D. Y. (2021). Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap Kematangan Emosi Remaja. SISTEMA: Jurnal Pendidikan, 2(2), 22-29.

Dalimunthe, R. Z. (2020, November). Pembelajaran Konseling Individual Menggunakan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) di Masa Pandemi (Mahasiswa BK Semester 5 FKIP UNTIRTA). In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 45-54).

Dalimunthe, R. Z., & Dewi, R. (2020, September). Implementasi Aplikasi Eduda sebagai Media Pembelajaran Konseling Membangun Ketahanan Diri Siswa Mencegah Narkoba. In Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling (pp. 27-35).

Djamarah, B.S. (2012). Prestasibelajar dan kompetensi guru. Surabaya: Usaha Nasional

Faturohman, N., & Afiati, E. (2022). Manajemen Pengasuhan dan Perilaku Disiplin Anak. Manajemen Pengasuhan dan Perilaku Disiplin Anak, 7(1), 50-58.

Haerani, I., Khairun, D. Y., & Conia, P. D. D. (2020). Profil Kemandirian Belajar Siswa Dan Implikasinya Bagi Program Bimbingan Belajar. Konseling Edukasi: Journal Of Guidance and Counseling, 4(2), 179-199.

Handoyo, A. W. (2019). Studi Pola Pengasuhan Anak Para Ibu Korban Erupsi Merapi. Medikons: Jurnal Prodi Bimbingan Dan Konseling Unisri Surakarta, 5(1).

Hasanah, C. W., Khairun, D. Y., & Nurmala, M. D. (2021). Kesulitan Belajar Membaca (Dyslexia) Dan Alternatif Penanganannya. Empati-Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 20-38.

Indrawan, R. & Yaniawati, R. P,. (2014). Metodologi penelitian. Bandung: PT. REFIKA ADITAMA.

Isfaiyah. (2019). Hubungan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi siswa serta implikasi terhadap bimbingan pribadi sosial. Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

Kamilah, F. N., Wibowo, B. Y., & Handoyo, A. W. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Berbasis Tes Minat Karir John L. Holland Untuk Meningkatkan Kematangan Karir Siswa. Empati-Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 17-33.

Lestari, E. (2013). “Hubungan Antara pola asuh orang tua dengan prestasi belajar siswa konsentrasi patiseri SMK Negeri 1 Sewon Bantul” (Skripsi). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. [https://eprints.uny.ac.id/20257/1/Erma%20Lestari%2009511241003.pdf]. [27 Desember 2022].

Mufti, M. M. A., Anita, A., & Afiati, E. (2022). Peran TBM Bilik Urang dalam Pembelajaran Literasi Dasar Anak Pra Sekolah. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 103-112.

Muhibah, S. (2020). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Di Universitas Serang Raya. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 18(1), 54-69.

Muhibah, S., Ridwan, I., Najmudin, N., & Aziz, A. (2021). Melatih Pendidikan Karakter Anak Dalam Perspektif Imam Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Karakter JAWARA (Jujur, Adil, Wibawa, Amanah, Religius, Akuntabel), 7(1).

Mulinda, R., & Conia, P. D. D. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Empati Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 5(2).

Nadiya, O., Afiati, E., & Dwi Nurmala, M. (2021). Hubungan Self Efficacy Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Cilegon Dan Implikasi Bagi Program Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 2(1), 51-57.

Nisa, M., Handoyo, A. W., & Conia, P. D. D. (2022). Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(2), 320-329.

Nugraha, J. D., Sholih, S., & Prabowo, A. S. (2021). Pengembangan Booklet Learning How To Learn sebagai Layanan Informasi Mengenai Strategi Belajar Kognitif bagi Siswa SMA. Journal of Education and Counseling (JECO), 2(1), 140-147.

Nuraziza, A., Navisa, E. T., Aini, C. N., Lestari, F. D., Ghozali, A. H., Khaerun, D. Y., & Saripudin, M. (2022). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Minat Siswa Kelas 11 Ipa Sman 1 Kramatwatu Terhadap Pembelajaran Matematika. Berajah Journal: Jurnal Ilmiah Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 2(4), 939-948.

Nurmala, M. D., Wibowo, T. U. S. H., & Rachmayani, A. (2020). Tingkat Stres Mahasiswa Dalam Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 5(2).

Prabowo, A. S. (2020). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Nathiqiyyah, 3(2), 126-136.

Rochani, R., Wibowo, B. Y., & Prabowo, A. S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Career Profession Card Untuk Meningkatkan Wawasan Karir Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling, 5(1).

Soraya, A.N. (2015). Pengaruh kualitas pola asuh orang tua, cara belajar dan peran kelompok teman sebaya terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi/akuntansi kelas XI Ips dimadrasah aliyah yayasan perguruan islam kelambu, Kec. Kelambu Kab. Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal. e-ISSN 2502-356X

Sugiyanto, W.P. (2015). “Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perilaku prososial siswa kelas V sd se gugus II Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 2014/2015”. (Skripsi). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung: Alfabeta, CV.

Yusniyah. (2008). Hubungan pola asuh orang tua dengan prestasi belajar siswa MTS Al-Falah. (Skripsi) Jakarta Timur: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Zuhara, S. M., Rahmawati, R., & Handoyo, A. W. (2021). Pengaruh Teknik Token Ekonomi Terhadap Perilaku Belajar Siswa untuk Mengurangi Perilaku Off Task. Sistema: Jurnal Pendidikan, 2(2), 9-14.